Presentasi Multimedia Pembelajaran Kimia Hasil Pengembangan

Baiklah, disini saya menampilkan sebuah multimedia yang saya gunakan untuk membantu saya dalam memperlajari materi kimia di sekolah. Multimedia yang saya pilih adalah multimedia learning yakni melalui aplikasi belajar dari zenius platform yang dimana di dalam aplikasi pembelajaran tersebut telah menyediakan materi pembelajaran kimia dari kelas X hingga kelas XII di jenjang SMA.

Saya memilih multimedia ini dikarenakan saya selalu merasa kesulitan untuk memahami suatu materi pembelajaran dengan cepat, serta saya juga merasa sulit untuk belajar di kelas dengan jumlah siswa yang banyak, sehinga menurut saya, fokus yang diberikan oleh guru tidak tercurahkan merata pada siswanya, padahal saya merupakan salah satu tipe pelajar yang lebih cepat memahami pembelajaran bila diajarkan secara langsung. Kita dapat bayangkan, mengelola remaja dalam satu ruangan dengan kapasitas padat sudah bukan main sulitnya. Apalagi yang dihadapi siswa yang memiliki kelakuan dan tabiat yang heterogen. Jika melebihi kapasitas ini, niscaya akan mengganggu pengelolaan kelas salah satunya konsentrasi belajar terpecah. Persoalan-persoalan akan banyak muncul apabila suatu kelas diisi oleh banyak siswa.

Multimedia learning menggambarkan sebuah forum pembelajaran besar, yang dilengkapi petunjuk yang dapat diikuti peserta didik untuk bekerja pada saat yang bersamaan secara mandiri. Dalam hal ini, peserta didik belajar dengan gayanya sendiri dan bekerja secara mandiri di rumahnya. Pembelajaran dengan multimedia learning memungkinkan peserta didik belajar secara individual, kolaboratif, aktif, dan kreatif baik melalui aplikasi ini. Multimedia ini difasilitasi beberapa materi-materi pelajaran kimia dari kelas X hingga kelas XII yang terdiri dari uraian teori hingga disertai beberapa contoh soal sehingga siswa tidak hanya belajar secara teori tapi juga disertai contoh. Serta untuk mengakses media ini tidak memerlukan jaringan internet dan media ini juga dapat dibagikan kepada siswa lainnya yang membutuhkan media ini untuk membantu siswa tersebut belajar dengan lebih baik.
Multimedia learning membantu meningkatkan mutu pendidikan. Pada dasarnya multimedia learning ini dapat menjadikan proses pembelajaran ke arah student center. Mengapa student center? Jawabanya adalah karena pendidik dituntut untuk dapat membuat dan menyajikan materi pembelajaran yang baik dan menarik sehingga peserta didik dapat aktif dalam belajar. Peserta didik dituntut untuk aktif dalam belajar dalam proses belajar, peserta didik diberikan materi melalui Multimedia learning dan belajar sendiri baik belajar secara individu ataupun kelompok dan pendidik hanya menjadi fasilitator yang mendukung peserta didik tersebut. Pembelajaran menjadi efektif karena peserta didik belajar secara mandiri.

Adapun materi yang saya pelajari:

Tujuan Pembelajaran:

Tujuan setelah menggali informasi dan diskusi secara santun peserta didik dapat: 

1.      Menjelaskan dan menggambarkan struktur berdasarkan jenis ikatan hidrokarbon

2.      Menjelaskan dan menggambarkan letak atom c pada senyawa hidrokarbon

 PENGGOLONGAN SENYAWA HIDROKARBON

Penggolongan berdasarkan bentuk rantai karbonnya:

1.      Hidrokarbon alifatik

Senyawa hidrokarbon dengan rantai terbuka jenuh (ikatan tunggal) maupun tidak jenuh (ikatan rangkap) yang memungkinkan bercabang.

2.      Hidrokarbon siklik

Senyawa hidrokarbon dengan rantai melingkar / tertutup (cincin).

Penggolongan berdasarkan jenis ikatan antar atom karbonnya:

1.      Hidrokarbon jenuh

Ikatan antar atom karbonnya merupakan ikatan tunggal. (Ch3 − Ch2 − Ch3  dikenal sebgaai alkana)

2.      Hidrokarbon tak jenuh

Memiliki satu atau lebih ikatan rangkap (Ch2 = Ch − Ch3 dikenal sebagai alkena) atau ikatan rangkap tiga (Ch ≡ C − Ch3 dikenal sebagai alkuna).

Rantai karbon siklis atau siklik, adalah rantai karbon tertutup. Dibedakan atas karbosiklik dan heterosiklik.

1) Karbosiklik adalah senyawa karbon siklik yang rantai lingkarnya hanya terdiri dari atom C saja. Yang termasuk karbosiklik adalah senyawa aromatis dan alisiklik.

2) Senyawa aromatis atau aromatik adalah senyawa karbosiklik yang terdiri atas 6 atom karbon atau lebih yang memiliki ikatan rangkap 2 terkonjugasi

Macam-macam atom karbon, yaitu atom karbon primer, sekunder, tersier, dan kuarterner. Keistimewaan atom karbon yang dapat membentuk ikatan kovalen sebanyak 4 buah dan kemampuannya dalam membentuk rantai karbon, menyebabkan atom karbon mempunyai kedudukan yang berbeda-beda. Kedudukan tersebut adalah:

1. Atom karbon primer, adalah atom karbon yang terikat langsung pada 1 atom karbon yang lain.
2. Atom karbon sekunder, adalah atom karbon yang terikat langsung pada 2 atom karbon yang lain.
3. Atom karbon tersier, adalah atom karbon yang terikat langsung pada 3 atom karbon yang lain.
4. Atom karbon kuartener, adalah atom karbon yang terikat langsung pada 4 atom karbon yang lain.

Secara umum manfaat yang dapat diperoleh adalah proses pembelajaran lebih menarik, lebih interaktif, kualitas belajar dapat ditingkatkan, dan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja.

Dimana media yang digunakan dapat dilihat seperti pada youtube yang beralamat

:

https://youtu.be/_82npjlSONw

Permasalahan

 1. Bagaimanakah langkah-langkah yang diambil saat membuat media berbasis multimedia learning?

 2. Apakah dengan multimedia learning saja dapat mengakibatkan terjadinya pergeseran guru yang semula sebagai sumber utama informasi dan ilmu pengetahuan pada siswa? Bagaiaman tanggapannya?

 3.  Apakah penggunaan multimedia learning dengan aplikasi belajar online sama dengan melakukan memvirtualisasi proses belajar mengajar mengajar? Bagaimana tanggapannya?